8 клас

Урок зарубіжної літератури (вчитель Мурованна Л. С.)

Сапфо «До Афродіти». Звернення у вірші до Афродіти  - богині кохання. Образ ліричної героїні, глибина її почуттів

Мета: зацікавити особистістю Сапфо, ознайомити із змістом вірша; показати    

            майстерність у зображенні внутрішнього  світу людини, розвивати

            навички виразного читання та аналізу поетичного твору, мовлення,

            мислення, уяви, пам’яті; виховувати почуття прекрасного, оптимістичне

            світосприйняття та ставлення до кохання як до найвищого людського

            почуття

Обладнання: підручник, різні зображення Сапфо, Афродіти, картки, інтелект –

           карти,  хмаринки слів, словарні скриньки, різнорівневі завдання,   презентації, уривок пісні В.Висоцького «Баллада

           о любви», словник античності

Епіграф до уроку:                                                                            Найкрасивіше на землі – це те, що ми любимо.

                                                                                                                            Сапфо.

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань.    

Робота в групах

1. Перевірка домашнього завдання:

а)   диктант – коректор ( І група)

б) інтелект – карта (ІІ група)

в) індивідуальна робота за картками (різнорівнева робота) ( ІІІ група).

 ІІІ. Оголошення теми, мети уроку. Слово вчителя (презентація «Особливості розвитку і види лірики)

ІV. Випереджувальне завдання: 1) Доповіді учнів з нової теми

                                                              2) Презентації

                                                              3) Робота із словником  античності

                                                                   (повідомлення про Сапфр)

V. Слово вчителя. Робота за ілюстрацією (с.86)

VI. Читання вірша учнями.

VІІ. Словарна робота: барвношатна, чертог , Пейто .

VІІІ. Робота за змістом вірша:

1. Прочитати вірш.
2. Відповісти на запитання.

-З яким настроєм лірична героїня звертається до Афродіти?

-Поясніть зміст звертання у першому рядку?

-Доповідь учня із словника античності про Афродіту.

3.Скласти план розвитку почуттів ліричної героїні, відповідно до кожної строфи.

-Які відтінки кохання передано у вірші – гімні? (прочитати визначення гімна – перший форзац).

-Які рядки свідчать про глибоке розуміння поетесою людських почуттів?

-Якою постає у вірші лірична героїня? Визначте її основні риси.

4.Прочитайте вірш у парі.

5. Слово вчителя. Побудова вірша – «сапфічна строфа».

6.Робота в групах:

1. диктант – драбинка
2. словарна скринька
3. вказати співвідношення художніх засобів (картки), знайти художні засоби, з якою метою їх використовує автор?
4. робота з хмаринкою слів

7. Слово вчителя. Український мотив. Леся Українка. Перекладачі.

Порівняти різні переклади (І.Франко, Г.Кочур). Висловити враження.

7. Робота із зображеннями Сапфо. Яке сподобалось найбільше? Чому?

8. Підібрати до обраного зображення епітети із запропонованих (вільна, байдужа,талановита, легендарна, натхненна, любляча, розкута, емоційна та ін.)

9. Скласти сенкан «Сапфо».

10.Прослухати аудіозапис уривку «Баллады о любви» В. Висоцького. Чи співзвучна мелодія із змістом вірша Сапфо?

ІХ. Метод «Мікрофон».

- Як ви розумієте, що таке кохання?

 - Як ви розумієте слова Сапфо, винесені в епіграф уроку?

 -Чи можна сказати, як би ми не знали, що цій поезії більше 2,5 тисячі

   років? Чому? Як ви розумієте слова Платона, Лесі  Українки?

Дев’ять на світі є муз, як

Засвідчують люди. Не вірте.

Вже й бо десята прийшла

Лесбосу донька Сапфо. (Платон)

• Еллада вславила безсмертную Сапфо
• І музою десятою назвала. (Л. Українка)

 X. Прийом «Струмочок» (передати, кому бажаєте, сердечко в долоні з побажанням…)

ХІI. Заключні слова . Диктант «із конверта».

ХІІІ. Д/з. виразне читання  вірша, стор.86 (запит.5)- (д.,в. рівні) , написати лист Сапфо (за бажан.)

1. Щойно пообідав на вокзалі, його губи лисніли від масла, мов стиглі вишні. Пахло від нього хересом та флердоранжем.(Товстий)

2. Такий же красень, як і був! Такий же душечка і чепурун!

(Товстий)

3.Нав’ючений чемоданами, клунками та торбами.

4. Зблід, скам’янів, обличчя його скривила широчезна посмішка.(Тонкий)

5. Високий гімназист з примруженим оком.(Син тонкого)

6. Він одвернувся і простяг йому на прощання руку.

(Товстий)

7. Через базарну площу йде у новій шинелі і з клунком у руці.(Очумєлов)

8. В центрі натовпу, розчепирівши передні ноги й тремтячи всім тілом, сидить на землі.(цуценя)

9. «Робота в мене дрібна. Нехай мені заплатять, бо я цим пальцем, може, з тиждень не поворухну».(Хрюкін)

10. «Страшенно жарко! Мабуть на дощ. Як він міг тебе вкусити?»(Очумєлов)

11. «Надінь-но, брат, на мене пальто. Щось вітер подув. Морозить.»(Очумєлов)

12. Услід за ним ступає рудий із решетом, вщерть повним конфіскованого агрусу».(городовик)